在这种时候，互联网承载的游戏，大部分都是为了如此。

　　所以这种游戏之中，加入经营要素是不可以的。

　　相反，如果是单机游戏的话，那就是例外了。

　　因为单机游戏有一个很特别的地方，那就是的单机游戏是属于玩家“一个人”的游戏。

　　经营好自己“一个人的世界”，这种感觉还是极好的。

　　所以，在这种故事里面，加入类似的养成系统，就是可以的。

　　还是用《辐射4》举例。

　　虽然这个游戏本身非常有趣，而且也的确有森夏刚刚所说的绝大多数的要素，但是这个游戏本身是单机游戏，所以可以随便乱来。

　　“嗯，那这样就好做了。”森夏说道，“故事就分成这样两条路线好了。让我想想。”

　　整理了一下自己脑内的资料，森夏这个时候才接着说道：“首先我要说的是，我下面要做的这个游戏，是一个单机游戏，但是我们后续的部分，也能够走对抗模式。”

　　“一开始，我们是剧情模式，玩家以个人培养为主。在剧情结束之后，玩家就会回到学校，将学校的丧尸全部清理干净，然后将学校作为据点。不过这样的话，后续回到学校，就可以是两条路线了。”

　　既然是《学园默示录》，那果然最后还是要和学校有关才行。

　　而如何“点题”，森夏自然而然想到的就是另外一个和“学园”有关的漫画故事了。

　　这个游戏叫做《学园孤岛》。

　　要说的话，除去了卖肉这一个点之外，《学园孤岛》在故事性上，要比前者有趣多了。

　　哦，顺带一提，这个作品是一个治（致）愈（郁）系的作品。

　　但是，这个游戏的“治愈”要素，却并不是通过一般的所谓的残忍的剧情或者恶心的怪物来创作的，而是通过故事的反差和故事的那种对比反转而形成的。

　　这种感觉的“治愈”，就是这样一个东西。

　　特别是动画，虽然销量不是很高——但是带动了漫画的销量狂涨到一百六十万——但“治愈”力绝对不低。

　　故事一开始通过女主角丈枪由纪的视角，讲述了留宿在学校的“学园生活部”的四名成员的故事。

　　这四位学生是：气氛制造者的由纪、总是带着铲子的胡桃、带领着大家的悠里、可靠的学妹美纪。

　　大家在温柔的顾问慈姐的守护之下，早上吃着学校的面包干，，在屋顶的菜园种植着蔬菜瓜果，还有可爱的小狗“太郎丸”。

　　而游戏的日文标题，也是“がっこうぐらし！”，英文标题则是“SCHOOL-LIVE!”——基本都有“校园生活”的含义，作品全篇也采用萌系画风对主角们进行刻画。

　　嗯，如果只是看到这里的话，大概不会有人觉得整个故事和所谓的“丧尸”有啥关系。

　　但在后面，这个故事就告诉你，你还是太年轻了

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