己这主角当得也太憋屈了吧。
正想下去呢，就忽然听到先前夹着尾巴坐下的尹风华大声说道：“肖课代表你是不是有小脑垂体书写障碍啊？”
小脑垂体书写障碍？
肖和心中正纳闷这是个什么词呢，就已经有同学帮他问了出来。
“什么是小脑垂体书写障碍啊？”
尹风华嘴角上扬，“它有另一个名字，也叫脑瘫。”
教室里有那么一瞬间的安静。
但随即就发出哄堂大笑。
这笑声倒也不是嘲笑肖和真“脑瘫”，只是配上尹风华说话的语气和现在的场景，是挺好笑的。
笑声消失，肖和一脸玩味的看着尹风华，“那这么说，前英语课代表尹同学的小脑垂体没有障碍了？”
尹风华一脸得意，自己可能口语比不上你，但书写能力绝对比你强，满脸的自信道：“那是当然。”
“哦，这么说你不是脑瘫啊。”
教室里又有那么一瞬间的安静。
随即又是哄堂大笑。
尹风华反应过来了，这家伙是在借着机会骂自己是脑瘫呢！
“哼，只会口舌之快。”
肖和微微一笑，“你怎么知道我只会口舌之快，要不比一比？”
要是以前，他才不敢说这种话。
但就在刚刚，他偷偷使用了那本限时十分钟的【初级书法技能书】，本就是想死马当作活马医的，但没成想使用过后，他脑海中不仅对中文的书写有了很深的理解，还对英文的书写也了然于胸。
那种感觉很奇妙，奇妙到就仿佛看着眼前的文稿，即便肖和不知道他们是什么意思，但也能非常完美的写出来。
“比？你想怎么比？”
刚刚丢了面子，现在可是找回面子的好机会，尹风华说着已经从座位上站起来走到了讲台上。
反观尹秋秋，竟然直接坐在了尹风华的位置上，双手托着下巴，一副吃瓜看戏的样子，哪里还有老师的样子。
“既然你说你没有小脑垂体书写障碍，那咱就比谁写的好看呗。”
正中下怀，尹风华捏了捏拳头，比这个他还真不怕。
于是，原本的英语课，竟然变成了一堂书法比赛。
而他们的英语老师，竟然坐在学生中看得津津有味，这要是让校长知道了，不知道作何感想……
都是一帮年轻人，都是抱着一副看热闹不嫌事大的表情，同样津津有味的看着讲台上的两人抄写英文。
起初大家都还窃窃私语，讨论谁写的好之类的。
但没过多久，大家就都不出声了。
一个个仿佛见了鬼一般盯着黑板。
尹风华刚开始还一边写一边听底下同学们的议论，再时不时的撇一眼肖和写的。
不过，慢慢的他就发现不对了。
这……这家伙在干什么？
黑板的右边，肖和右手捏着粉笔，左手拿着文稿。
白色的粉笔在他手中上下飞舞。
时而宛如一杆毛笔，时而宛如一杆钢笔。
而粉笔过后的黑板上。
一行行不同风格的英文更是像艺术品一样排列着。
第一行是铜板花式体，也就是大家熟知的花体英文。每个字母之间都相关联着，就好像一排好看的花纹。
第二行是哥特书写体，看上去有点类似于中国的草书，凌乱间却又带着一种独特的感觉，最关键是乱而不杂，每个英文字母都能区分得清清楚楚。
第三行是人文主义书写体，也就是所谓的印刷体。
这一行是带给所有人震惊最大的。
那一个个字幕，单词与单词之间的间距，笔画的粗细，就好像是打印机打印出来的一半，规规矩矩，方方正正，如果不是亲眼目睹了这是肖和写出来的，他们绝对不相信这是人写出来的。
而最后一行，也是最好看的一行，后文艺复兴书写体。
这一行的每个字母都仿佛一个音符，华丽，艳丽。
虽然这一行的英文字母大多大家都已经认不出来了，但这完全不妨碍他们对这行字的喜爱。
“铜板花体、哥特式、人文、文艺复兴……这小家伙带给我的惊喜还真不少啊。”
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