—星期六——上午第三、四节课——高三一班——19个学生

　　学生都埋头看书，或仰着脸认真的听我评讲习题。

　　课堂气氛在平稳中没有一点的波浪——我戏谑的举例子、打比方也仅仅产生一点点的涟漪！

　　我：鑫鑫，这道题里面出现了“分解者”，你能否回忆一下“分解者”有什么作用？

　　鑫鑫：把有机物分解为无机物。

　　我：书上是这样表述的吗？

　　鑫鑫：好像不是！

　　静静：书上的表述是——把动植物的遗体、残骸分解为无机物！

　　鑫鑫：对！对！对！

　　我：还是静静记得清楚！鑫鑫！跟你同桌学学——一定要把书上的内容读熟、记牢！你这么机灵的一个孩子，如果能静下心把书读熟，那就更棒了！

　　我这种先批评后表扬、鼓励的说话方式，使鑫鑫的脸就像春天的天气——马上由不屑一顾、不服气变得瞬间信心满满、笑容满面！

　　我：把书读熟，不光是为了高考，也是为了训练一种能力！

　　学生们都好奇的盯着我，牛牛那眼巴巴的样子像极了“大春”！

　　我：例如——如果一个人细胞呼吸停止，或细胞代谢功能丧失！

　　牛牛：那指的就是死人！

　　班里一阵轻微的骚动，就像一颗小石子掉进水中，马上就消失了。

　　经历了“二练”的考验，孩子们的成熟往往就在一瞬间！

　　前天——星期六——下午第一、二节课——高三二班

　　一个原因是春天，另一个原因是下午两点时分——二班的学生虽然强打精神，但多数处于半睡半醒之间——一脸的无动于衷和冷淡漠然！

　　凯凯没有一点倦意，但神情茫然！相衬之下，瑶瑶、妍妍笑呵呵的样子就显得精神饱满、神采飞扬！雯雯在座位不停地扭动，显露出其内心的愉快——“二练”中，雯雯的生物选择题选对了四个，被他戏谑的说成是蒙对了，结果让其他学生嫉妒的不行！

　　“二练”的结果还没出来，凯凯肯定内心充满了煎熬——这次能否保住总成绩年级第一？

　　我想到了一个词：哀兵必胜！也想到了另一个词：人狠话不多！

　　按照英语的语法——前天是过去时，在地球又自转了一圈多后，迎来了今天，是现在时！

　　今天上午，第五节课，高三三班。

　　在教室门口，我就看到了新新急切盼望的眼神——他在等着我对他的问询！

　　我：新新，去“单招”考试这两天，吃的怎么样？

　　新新眉开眼笑的兴奋的喊着：住的是宾馆！在宾馆吃饭，不错！就是在回来的时候吃的是盒饭！

　　我：可以！可以！

　　飞飞插话道：还不是羊毛出在羊身上！

　　我瞪了一眼飞飞，接着问新新：考试内容怎么样？

　　新新：可简单！基本属于初中内容！

　　我：那就没问题了！你准备什么时间离校？

　　新新：等“单招”

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