高兴的附和道：就是！这个问题太小儿科了——非极性运输不需要能量，极性运输属于主动运输，那才需要能量！

　　我：说的太棒了！里面竟然提到了极性运输这个词！你们接着猜——我要问什么问题？

　　静静：老师，你是否要问极性运输的特点？

　　我撇了撇嘴，狡黠的一笑，说道：聪明！差一点就正确了！和我要问的问题只有两个字的区别！

　　静静摇着头，讪讪的笑着。

　　我：不过，你问的问题也很好！干脆你就来个自问自答——你说一下极性运输的特点！

　　静静：极性运输的特点是——只能从植物的形态学上端运输到形态学下端！

　　我：很好，很好，回答的很好！

　　静静高兴的笑着。

　　鑫鑫：老师，那你要问的问题是什么？

　　我扭头对鑫鑫莞尔一笑，然后看着学生们，神秘的说道：我要问的问题是——植物体内生长素极性运输的部位！也就是生长素在哪些部位进行极性运输？

　　教室马上“唏嘘”声一片，静静陷入了凝眉沉思，飞飞、鑫鑫夸张的张着嘴倒吸着凉气，发出明显的“嘶——，嘶——”声！

　　鑫鑫：老师，我感觉对这个问题可熟悉呀！就是回忆不起来了！

　　飞飞：我也是呀！

　　我笑着点点头，用很和蔼的语气调侃道：万一今年高考出这个问题呢？

　　鑫鑫喊着：那就死定了！

　　我：那咋办？为了一定不死，现在翻书找吧？

　　……

　　——对教材中的基本知识，我们千万不要认为我们都懂了！我还不敢这样说呢——我从事生物教学将近二十年了！

　　今天下午第二节课，高三二班。

　　进入教室，我下意识的扭头看了一眼雯雯的位置——仍然空着，除了地上的一堆书，啥也没有。

　　我坐到讲台上后，自言自语道：难道雯雯真的不来了？

　　瑶瑶笑着说道：人都没了，课桌都搬到后面了，肯定不来了！

　　我点着头“哦——！”了一声，妍妍笑着说道：据说他还来！据说他现在在家学习呢！

　　接着就是瑶瑶、妍妍纯净、清脆的“呵呵呵呵”的银铃般的笑声。

　　我笑着扭头看了一眼黑板左上角的高考倒计时牌子，表情凝重的说道：唉——！再不来，就要——

　　瑶瑶笑着接住：高考结束了！

　　妍妍笑着也接了一句：毕业回家了！

　　我笑着点点头，戏谑道：在家学习可不行呀——缺少了课堂上和我的唠家常、侃大山，听不到我有趣的故事和生动的例子，不能和我进行天马行空的交流、辩论，他的大脑会生锈，思维会迟钝的！

　　瑶瑶、妍妍开心的相视而笑——俩人几乎就是面对面坐着的。

　　我看着学生们，以询问的语气问道：要不先读十分钟的书吧？

　　瑶瑶、妍妍俩人笑着摇头嘟囔道：不读，不读！

　　瑶瑶还解释着：天气太热了，读书太费劲

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