然，在数字化之后，那种优势便不复存在，
甚至成为劣势。
梁启超和章太炎都晕了，
他们搞不懂，陆时到底是哪边儿的，
怎么感觉他在废除和不废除之间反复横跳？
梁启超不解道：“陆教授，您能不能告诉我，您的真实想法是？”
陆时笑，
“我现在就可以明确地表态，我不支持废除汉字。但又不可否认的是，产生废除汉字的思潮并不奇怪。那些人虽然和我们的观点不同，但也怀揣着寻求强国出路的赤子之心。我刚才说那些，就是想告诉任公，这是一个公说公有理、婆说婆有理的事。”
显然，他说的“那些人”，指的肯定不是林知乐、夏查理那种心怀鬼胎的外国佬，而是真正为中华文化之传感到着急的国人。
可即便如此，梁启超还是很难认同废除汉字，心里有无数反驳的话，
但考虑到陆时的水平极高，即使自己不提出来，对方肯定也早就已经想到了，后面不知道还有多少道理可讲呢。
继续聊下去，必将变得没完没了。
更何况，双方的观点本就一致，何必争执？
这也是梁启超不理解的点，
既然观点一致，陆时为什么还要说那些有的没的废话？
陆时察觉到了对方的困惑，
他笑道：“有句话叫，‘秀才造反，三年不成’。任公想来是听过的。”
梁启超诧异，
“造反和汉字有什么关系呢？”
旁边的章太炎哼了一声，
“愚钝！”
梁启超顿时不爽了，回应道：“无礼！”
竟然跟他女儿骂的一样。
想到梁思顺那个丫头，章太炎的气却是消了，
“梁先生，你没听明白陆教授的意思吗？别看咱们是这个大师、那个大师的，说白了，就是几个穷酸文人，只转转歪脑筋、动动嘴皮子，凭什么讨论识字扫盲？”
梁启超心知，对方又要鼓吹你那套革命理论了。
但此刻的他无法反驳。
汉字不管取缔与否、拉丁化与否，只靠一批文人提倡、鼓吹、辩论是远远不够的。
文盲率如此之高的中国，至少完整的义务教育体系，才能有效地把新文字教给全国每一个人，
而义务教育体系，需要的是强有力的政府。
清廷？
还是洗洗睡吧。
陆教授正例反例地讲，为的就是说明白这个道理。
梁启超叹气，
忽然间，他对自己的坚持产生了些许动摇。
但很快他就振作了，
“章先生，你怕是危言耸听了。”
章太炎叹气，
“好好！是我危言耸听！”
双方都知道无法说服对方，所以干脆不再说那些会引起冲突的话，
说了也徒增烦恼。
而且，这里是英国驻日本大使的宅邸，双方就算想上演全武行，也不可能撸起袖子来打个尽兴。
陆时说：“关于《拼音字母表》，我的观点不变。你们如果觉得我给出的方案
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